单选题

邢老师进行雕塑教学时,下列教学行为不恰当的是

A. 以鼓励的方式,对学生的美术学习做出反馈
B. 学习内容应满足学生的需要,与生活经验相联系
C. 多做一些强化训练,让全体学生都达到专业水平
D. 使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验

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单选题
邢老师进行雕塑教学时,下列教学行为不恰当的是
A.以鼓励的方式,对学生的美术学习做出反馈 B.学习内容应满足学生的需要,与生活经验相联系 C.多做一些强化训练,让全体学生都达到专业水平 D.使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验
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单选题
下列教学行为不恰当的是()。
A.在钠的性质教学中,做钠与水反应的演示实验 B.在讲授“离子键”与“共价键”概念时,采用列表比较的方法 C.在“萃取”技能教学中,教师只是讲解实验要点,不安排学生动手做 D.在“原电池”教学中,组织学生开展有关原电池工作原理的讨论
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单选题
下列教学行为不恰当的是()。
A.在钠的性质教学中,做钠与水反应的演示实验 B.在讲授“离子键”与“共价键”概念时,采用列表比较的方法 C.在“萃取”技能教学中,教师只是讲解实验要点,不安排学生动手做 D.在“原电池”教学中,组织学生开展有关原电池工作原理的讨论
答案
单选题
下列教学行为中,不恰当的是( )。
A.用球棍模型展示甲烷的分子结构 B.用动画演示取代 C02制取的实验 C.用动画演示氯化钠的溶解过程 D.用图片展现酸雨造成的损失
答案
单选题
教学时会遇到多种多样的教学资源,下列说法中不恰当的是()
A.有些教学课件适用于教师教学,有些适用于学生学习 B.网上发表的文章不属于文献资料,可以做一定的修改,为自己所使用 C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务(如万维网等)提供的 D.数字形式的教学素材非常丰富,有文本
答案
单选题
以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是()
A.了解《景阳冈》的思想内容。 B.能认读课文中的生字词语。 C.欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。 D.能准确
答案
单选题
以下关于本课知识与技能教学目标的表述中不恰当是()
A.了解《景阳冈》的思想内容 B.能认读课文中的生字词语 C.欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处 D.能准确、流利地朗读课文
答案
单选题
在进行《蜀道难》一课的教学时,教师设计了如下四个教学目标,其中不恰当的一项是(  )。
A.领会诗歌中语句的含义,背诵诗歌 B.复习背诵以往学过的李白的作品,品味作品的艺术特色 C.体会想象、夸张的艺术特色 D.感受诗歌的意境美和声韵美
答案
主观题
问题:结合材料,评价崔老师的教学行为。(14分)
答案
单选题
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。
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答案
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