教师自身的业务能力和（  ）是衡量师德高低的重要标准。幼儿教师要严格要求自己，不仅要以知识、技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿。

《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包含 __________与师德、专业知识和专业能力三个维度。 《幼儿园教师专业标准》（试行）从专业理念与师德、专业知识、专业能力三维度对幼儿园教师提出要求 《教师专业标准》的基本理念是师德（），学生（），能力（），终身学习 中小学幼儿园教师“专业标准(试行)”的基本内容包括__________和师德、专业知识、专业能力三个方面。 师德判断能力是整个师德能力的前提，是教师依据已有的道德认知，对自己将要采取的师德行为进行分析、判断和选择的关键能力，也是教师形成师德行为和习惯的核心条件。() 教师专业标准的基本理念有能力为先，师德为重（） 《幼儿园教师专业标准》的基本内容包含（）与师德、专业知识与专业能力三个维度。 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括______与师德、专业知识、专业能力三个方面。 教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的() 《幼儿园教师专业标准（试行）》是幼儿园教师实施保教行为的基本规范。（  ）     《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业理念与师德包括（）领域 决策过程中，衡量决策者决断能力和思想境界高低的重要标志是（ ）。 是否具备（　　）是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。 是否具备(　　 )是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。 是否具备（　　）是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。 是否具有（ ）是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。 是否具备（ ）是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包含__________与师德、专业知识与专业能力三个维度。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的 ，是幼儿园教师开展保教活动的 ，是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径