教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。（　）

教育发展以教师为本，教师素质以师德为本。 教师评价的核心目标是教师的师德和（）。 教师德性是教师先天与生俱来的品德和修养。 教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善 教师的师德修养，只有在（　　）中才能得到不断的充实、提高和完善。 师德判断能力是整个师德能力的前提，是教师依据已有的道德认知，对自己将要采取的师德行为进行分析、判断和选择的关键能力，也是教师形成师德行为和习惯的核心条件。() “近朱者赤，近墨者黑”为教师提高自身师德修养提供了何种启示（） 教师的师德修养，只有在( )中才能得到不断地充实、提高和完善。 落实（）根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。 结合实际，试述新任教师促进自身专业发展的主要途径。   教师评价的核心目标就是教师的师德和()。 试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用 试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用 ()是幼儿教师个人对自身行为的道德价值的反思，它是幼儿教师的道德素质形成和发展的内在环节。 不断提高自身的师德修养是教师获得职业归属感和幸福感的需要。（ ） 教师自身的经验是教师效能感形成的重要来源。（  ）   如何促进教师角色形成 如何促进教师角色形成 教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。 教师荣誉是（）