学校应当把（  ）放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程（） 准守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；《普通高等学校学生管理规定》规定学生不得转学的情形（） 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；《普通高等学校学生管理规定》规定学生不得转学的情形（） 学生在校期间有尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯的义务（） 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律 有关学校思想品德（ ）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。 学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素和谐统一发展。 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 导师应为学生创造良好的科研环境，促进学生养成专业精神与合作精神，引导学生在掌握专业知识和技能的基础上进行开创性研究 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。   新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。 思想品德课程评价的目的有（）。①考查教师的教学水平②考查学生所达到学习目标的程度③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现④促进学生的品德发展和提高 简述学校体育对学生实施思想品德教育的有利因素。 品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因 素做出事实分析和 _，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。 简述小学生思想品德发展的特点。 简述小学生思想品德发展的特点。 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作