“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“（）之问”。

天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面，好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折，人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。 这段文字意在说明的是： 国立音专时期曾培养出不少杰出的音乐人才（）（）（）。 黎锦晖创办了我国最早的专门培养歌舞人才的学校是什么？ 十八届五中全会精神解读之八在讲到如何提高教育质量的问题时引入了()，这位学者在弥留之际问周总理“为什么我们的祖国培养不出大师？” 结合“学校培养”谈谈学校教育对秘书人才培养的重要意义。 “变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举”这句话出自 学校____专业入选“卓越人才培养计划”（） 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。 一个暮气沉沉的人是成不了杰出人才的。一个出的人才，必定是充满激情的。他会时刻为自己的目标心潮澎湃，时刻感染着身边的每一个人。他总是对自己的事业充满了忘我的崇拜和狂热，充满了无尚的光荣感。这段文字意在说明（）。 体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（　　） 杰出人物在历史上的作用主要表现在，杰出人物（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是（） 我们的人才培养理念是（） 汾酒集团提出人才工程战略，内容包含10名杰出科技人才.10名拔尖管理人才.100名优秀营销人才.100名高级技术能手（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。其中杰出人物（） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是指（ ） 历史人物分为杰出人物和反动人物。杰出人物是指（　　）。 历史人物分为杰出人物和反动人物。其中杰出人物（  ）。 学校实现培养人才的基本途径是（）。 学校确定的人才培养总目标是（）