为了解决某些复杂的问题或通过讨论的形式使众多受训者就某个问题进行意见的沟通，谋求观念看法的一致性的培训方法是案例分析法（）

在员工培训过程中，通过工作分析可以了解受训者的（） 将实际生活中的真实情景或事件加以典型化处理后，计受训者真实地体验和分析复杂问题的过程的公务员培训的技术方法是 （） 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 检验教学效果时，通过受训者在训练中所提出的作品或成果进行分析来评价受训者掌握情况的方法称为（）。 根据一定的学习要求和培训目标，将实际生活中的真实情景或事件加以典型化处理后，让受训者真实地体验和分析复杂问题的培训方法称为() 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 班长在训练实施过程中就某些操作动作为受训者做出示范，帮助受训者形成正确的表像，这种教学方法称为（） 复杂问题往往不能直接加以解决（） 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 处理复杂问题，抓住复杂问题的（），就等于抓住了复杂问题的关键。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 通过应聘者对某些问题的回答,测试其思维能力、记忆能力、应变能力和观察分析复杂问题的能力是    (    ) 一定数量的受训者通过集体讨论，对于培训教师提出的话题各抒己见，尽可能多地发现问题、思考问题并提出不同的解决方案的过程的是（）