奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ??）。

认知结构迁移理论的提出者是奥苏贝尔（） 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是() 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 奥苏泊尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。 奥苏贝尔提出了（） 奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　） 教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点，为新知识提供上位的固定点，这属于奥苏贝尔提出的一种教学策略是（） 影响学习迁移的认知结构变量有（） 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持． 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此。他提出了”_________”的教学策略。