智力决定着学习行为的发生以及学习结果的优劣。

加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习 学习力决定着专业技术人员的道德力。() 按照加涅学习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹，以及鲁迅的战斗精神”属于（　　） 加涅根据（）来划分，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习 关于智力技能的学习________。 智力指人的学习能力（） 学习障碍儿童的智力发展（　　） 要求员工自己承担学习的各方面责任，自己决定什么时候学习以及让谁来帮助自己学习等的培训法属于（） 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。 （ ）的学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 （）是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价的方法 小肌肉群动作技能的学习绩效与智力之间存在着相关性，其相关程度是( )。 智力因素是学会学习的 智力技能学习的内容是_____ 智力水平越高，学习成绩越好。 智力水平越高，学习成绩越好 老年人的知觉、智力、解决问题、理解过程、学习再学习过程、内驱力以及情绪等方面能力的降低和反应迟缓是（ ）现象。 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和（） 加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。