处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（ ）。

下列不属于教师道德规范体系的是（） 下列不属于教师道德规范体系的是（）。 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 孔子提出的教师道德规范有（ ）。 孟子提出的教师道德规范包括（ ）。 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ） 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（） 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（ ）。 教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 以下属于教师道德规范的是（）。 在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是（）。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。 教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标（） 关于教师道德规范，能够体现师表之美的是（） 教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的。 教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的。（ ） 教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的（）