教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位（）

孟子提出的教师道德规范包括（ ）。 以下属于教师道德规范的是（）。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。（ ） 关于教师道德规范，能够体现师表之美的是（） 下列不属于教师道德规范体系的是（） 教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。 教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 下列不属于教师道德规范体系的是（）。 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（ ）。 教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是 （） 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。 教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求（） 体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（ ）。 教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。 师德原则和规范及其作用能实现到何种程度，直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度。