最早的认知性学习理论为{pz_填空}。

托尔曼学习理论的核心是{pz_填空}。 托尔曼学习理论的核心概念是{pz_填空}。 问题解决的基本特点包括{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。 问题解决的基本特点有{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。 完形说是最早的认知学习理论。() 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 新课程理论影响比较大的有建构学习理论 和{pz_填空}。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。 学习动机的强化理论是{pz_填空}主义学习理论家提出的，需要层次的理论是{pz_填空}主义心理学在动机领域的体现。 联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的{pz_填空}和斯金纳的{pz_填空}。 认知学习理论主要有格式塔学习理论和观察学习理论（） 皮亚杰的认知发展理论将婴儿到青春期的认知发展分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 学习的认知策略由复述策略、{pz_填空}和{pz_填空}组成。 现代学习理论的主要派别有：{填空}、{填空}、{填空}。 问题解决的特征有目的性、认知性和 {pz_填空}。