专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。

教师备课要写好三个计划：{pz_填空}计划、单元计划和课时计划。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{pz_填空}三个方面。 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（ ）。 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有 专家型教师的课时计划有很大的 。 专家型教师的课时计划只是突出了课时 的（ ）和（ ）。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并有（ ）。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有____________________。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（） 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并具有（）。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（　　）? 专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划（　） 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（） 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。 简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。 {pz_填空}教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。 1{pz_填空}教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。