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有同学考试没考好,把比她考得好的同学卷子撕了,老师该怎么处理?
主观题
有同学考试没考好,把比她考得好的同学卷子撕了,老师该怎么处理?
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有同学考试没考好,把比她考得好的同学卷子撕了,老师该怎么处理?
答案
主观题
有同学考试没考好,把比她考得好的同学卷子撕了,老师该怎么处理
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主观题
期中考试结束后,甲同学政治考了78分,乙同学考了68分。结果,政治老师却在班上表扬了乙同学,批评了甲同学。原来,甲同学虽然考了78分,但属于下降趋势;乙同学虽然只考了68分,但与其以往相比,却是有了进步和提高。请你运用所学过的哲学道理加以分析。
答案
主观题
李同学是一名初二的学生,性格开朗,爱好看报纸、玩电脑、打篮球,很喜欢数学,成绩也很优秀。一次偶然,外语考试没考好,他很自责,老师认为该同学没认真准备考试,作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度后退,回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大,他希望下周的数学考试可以得到好成绩,重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了,其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和
答案
单选题
小丽考试没考好,班主任老师打了小丽一耳光。老师这样做()
A.对,老师打她是希望她成绩进步 B.对,老师是老师,她教育学生是应该的 C.错,老师不应该在那么多同学面前打人 D.错,老师可以教育学生,但不可以打人
答案
单选题
小丽考试没考好,班主任老师打了小丽一耳光。老师这样做吗()
A.对,老师打她是希望她成绩进步 B.对,老师是老师,她教育学生是应该的 C.错,老师不应该在那么多同学面前打人 D.错,老师可以教育学生,但不可以打人
答案
主观题
李同学是一名初二的学生,性格开朗,爱好看报纸、玩电脑、打篮球,很喜欢数学,成绩也很优秀。一次偶然,外语考试没考好,他很自责,老师认为该同学没认真准备考试,作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度后退,回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大,他希望下周的数学考试可以得到好成绩,重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了,其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度,李同学觉得自己很失败,觉得自己各方面都很差,进而对自己丧失了信心,也变得不爱和同学交流了。针对此案例中李同学的情况,请用归因理论进行分析。
答案
案例分析题
李同学是一名初二的学生,性格开朗,爱好看报纸、玩电脑、打篮球,很喜欢数学,成绩也很优秀。一次偶然,外语考试没考好,他很自责,老师认为该同学没认真准备考试,作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度后退,回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大,他希望下周的数学考试可以得到好成绩,重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了,其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度,李同学觉得自己很失败,觉得自己各方面都很差,进而对自己丧失了信心,也变得不爱和同学交流了。针对此案例中李同学的情况,请用归因理论进行分析。
答案
单选题
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答案
主观题
有同学和老师说有同学考试作弊,作为老师你怎么办
答案
热门试题
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王强《高等数学》考试不及格,辅导员老师问他为什么没考好,王强说:老师出题太偏,我复习的都没考到,又说:学校学习条件太差,图书馆位子不够,寝室太吵,教室晚上十点就熄灯。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好,同学说:他经常上网玩游戏,上课也经常不来。本案例所涉及的心理学理论其首创者是()
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学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师作法()
某同学的统计学考了88分,这个数字是()
同样考80分,有的同学会高兴,有的同学会伤心。这表现出了学生()的不同
有个初三的学生,英语考试得了97分,本以为老师会表扬他.没想到老师却对家长说:“你儿子考了97分,是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好,这次考了一个95分,自家也不高兴,因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分,老师批评这个同学时说:“某某都考了95分,你为什么不能考好?”教师在日常的教学活动中,有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利,学生和教师的关系等理论进行分析。
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学习一直不好的张同学这次考试得了59分,老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄对他说:“这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗 ”该老师的做法()
学习一直不好的张同学这次考试得了 59分,老师给他评分为“59+1”,并在发试卷时候悄悄对他说这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗?”该老师的做法()
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