初三学生李志不爱学习，学习成绩经常拖班级后腿，老师和家人都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断婶的发卡．也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人,说话幽默，很受同学们的欢迎。
根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优势智力有（ ）。

缩小班级规模在提升学生的学习成绩同时没有增加每个学生的学习成本。 她不爱学习（） 某班上几个同学的学习成绩在班级里一直倒数。班主任怕他们拖班级的后腿，利用体育课和音乐课时间让他们在教室里补语文、数学、英语落下的知识。该老师的做法()。 班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。 班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关（） 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 任课老师对不爱学习的学生严厉批评，班主任的你怎么看？ 任课老师对不爱学习的学生严厉批评，班主任的你怎么看 大三学生，沉迷网络，学习成绩差挂科很多，心情低落，影响正常生活学习状态，作为辅导员应该怎么办？ 某班班主任老师认为，学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。　　这位班主任老师的想法能否变成现实？ 某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。 问题： 这位班主任老师的想法能否变成现实？ 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办？ 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（　　） 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为,是老师撤出对他的批评,老师的这一做法属于( ) 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于（） 某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。 李林学习成绩较差，张老师怕影响整体成绩，不让他参加全市统考，这侵犯了李林的()。 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？ 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办