当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为,是老师撤出对他的批评,老师的这一做法属于( )

学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 任课老师对不爱学习的学生严厉批评，班主任的你怎么看？ 任课老师对不爱学习的学生严厉批评，班主任的你怎么看 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办? 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是交往动机（） 学生偶然表现出来的学习策略和学习倾向也属于学习风格的范畴。 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？ 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办 学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（） 喜欢走神儿，不爱学习是所有天才特质之一。 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你会如何处理 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你会如何处理 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 某学生很爱学习，但不爱锻炼身体。改变其行为的有效方式是（） 学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） ( )是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。 我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。