个体倾向于确立表现目标，希望在学习中证明自己高能或避免表现的低能属于( )

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（　　）。 诗倾向于表现一般,历史倾向于表现个别（） 历史倾向于表现个别，诗倾向于表现一般（） “阳羨词派”倾向于学习宋（）、（），“浙西词派”倾向于学习宋（）、（）。 个体倾向于用自己的态度和观念来解释信息，称为（） 个体倾向于用自己的态度和观念来解释信息属于() 个体表现出对恐惧或感到威胁的刺激倾向于回避、阻滞或反应缓慢，叫做（） 个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的（ ）功能。 个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称为（　　）。 个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称之为（）。 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 个体倾向于接受那些与自己的态度和期望相一致的信息，称为（） 倾向于选择非常容易或非常困难的学习任务的学生属于（） 具有()倾向的居民更倾向于注意到“邻避设施”带来的负面效应。 人们倾向于将自己的失败归因于（） 幼儿倾向于低估自己的记忆能力（） 内倾者倾向于将自己的失败归因于（　　） 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容。( ) 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容（） 儿童画画时倾向于（）地表现事物。