四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。

从教学进程的角度分，提问可分为三种。1.初始性提问2.（）提问3.总结性提问 通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（　　）。 通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ ）。 以下哪一项是提问用于澄清的例子？（） 在与客户的沟通过程中，可以通过有效地提问来澄清、确认、了解客户的真正意图，从而达到顺畅的沟通。提问的方式有两种：开放式提问与封闭式提问（） 根据学生的认知水平，可以把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。这种分类的依据是（） 问卷语句的类型有（）提问、（）提问和（）提问三种 指导中的提问技巧有（）、假设性提问、打分提问、转换型提问 布卢姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种提问类型的分类依据是（） 沟通技巧中提问有两种方式：一种是封闭式提问，另外一种是开放式提问（） 下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。 下列提问方式属于暗示性提问的是（） 保持党的先进性和纯洁性，解决党自身存在的突出问题，要克服“四种危险”，这四种是（）。 保持党的先进性和纯洁性，解决党自身存在的突出问题，要克服“四种危险”，这四种是（）。 布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）。 为了掌握预测、提问、解释、总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_______模式。 保持党的先进性和纯洁性，解决党自身存在的突出问题，要克服“四种危险”。这四种危险是（）。 保持党的先进性和纯洁性，解决党自身存在的突出问题，要克服“四种危险”。这四种危险是： 以下属于道德讨论中深入提问的策略是（） 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。