相关试题
换一换
幼儿在（），获得客体永存性
A.2岁以前 B.2～6、7岁 C.7～11岁 D.11岁以后
答案
客体永存现象发生的阶段属于（）
A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.形式运算阶段 D.前运算阶段
答案
获得了“客体永久性”概念是处于()阶段的幼儿思维发展的最大成就之一。
A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维
答案
儿童获得了客体永恒性是在
答案
儿童获得“客体永久性”是在思维发展的
答案
中国大学MOOC: 客体永久性是在（ ）获得的。
答案
皮亚杰的理论认为，儿童在（ ）已经获得客体永久性
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
与孩子心理发展的二级循环反应初期出现的客体永存错误如出一辙的概念是（）
A.埃里克森信任与不信任期间 B.维果斯基最近发展区 C.佛洛依德口欲期 D.蒙特梭利的秩序敏感期
答案
获得“客体永恒性”是感知运动阶段儿童发展的显著标志（）
答案
若获得客体的固定网像，对客体的知觉是（）消失
A.立即全部 B.部分逐步 C.无法 D.控制性
答案
热门试题
幼儿园课程评价客体包括（）
发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（）
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发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容（）
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幼儿园课程评价的客体不包括（）
幼儿园公共关系的客体是()
永存动脉干
何谓永存动脉干？
哪个是永存的（）？
管理客体的属性是管理客体的（）、管理客体的能动性、管理客体的系统性和不确定性。
幼儿园课程评价的主体和客体是什么？
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客体永久性
客体永恒性
时尚易逝，唯风格永存（）
在幼儿园，间接教学幼儿获得的是直接的经验，直接教学幼儿获得的是间接的知识。
在幼儿园，间接教学幼儿获得的是直接的经验，直接教学幼儿获得的是间接的知识（）
幼儿园课程以让幼儿获得（ ）为主。
何谓预应力损失？何谓永存应力？
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