20世纪30年代的文艺思想论争主要包括 （J（）
A. 关于“国民性”的论争
B. 关于“文学基于普遍人性”的论争
C. 关于“文艺自由”的论争
D. 关于“两个口号”的论争
E. 关于“大众语”的论争
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20世纪30年代的文艺思想论争主要包括 （J（）
A.关于“国民性”的论争 B.关于“文学基于普遍人性”的论争 C.关于“文艺自由”的论争 D.关于“两个口号”的论争 E.关于“大众语”的论争
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20世纪30年代的文艺思想论争主要包括（）
A.关于“国民性”的论争 B.关于“文学基于普遍人性”的论争 C.关于“文艺自由”的论争 D.关于“两个口号”的论争 E.关于“大众语”的论争
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试述20世纪30年代较为重大的文学论争。
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在19世纪20年代末，雨果的文艺思想发生了重大转变。这个转变是()
A.从感伤主义转向古典主义 B.从师从莎士比亚转向遵从布瓦洛 C.从浪漫主义转向现实主义 D.从歌颂法国王朝转向歌颂自由
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Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期
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古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。
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（）年代Internet进入教育领域: 19世纪90年代|20世纪70年代|20世纪90年代|21世纪90年代
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毛泽东思想在20世纪20年代后期和30年代前期初步形成的主要标志是
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毛泽东思想在20世纪20年代后期和30年代前期初步形成的主要标志是（）
A.农村包围城市道路的开辟和理论上的初步阐述 B.《中国社会各阶级的分析》的发表 C.着重从思想上建党理论的阐述 D.新民主主义革命理论的形成
答案
自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的主要争论包括( )
A.关于结构功能主义分析框架的争论 B.关于比较教育中意识形态的争论 C.关于教育依赖理论的争论 D.关于比较教育诞生年代的争论 E.关于比较教育历史分期的争论
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20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）
毛泽东思想在20世纪20年代后期和30年代前期初步形成的主要标志是（ ）。
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20世纪30年代以前，银行监管的目标主要是（ ）。
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20世纪30年代以前，银行监管的目标主要是( )。
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