新课程中的教师是合作者，而不是孤立者。()

中国大学MOOC: 常见的“不合作”学生类型包括拒绝合作者、被孤立者、羞怯者、霸权者等。 在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（） 教师应成为幼儿的支持者、合作者和（） 教师应成为学生学习活动的组织者、( )、合作者。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者 幼儿园教师是儿童学习的支持者、合作者和引导者（） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者? 教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者（） 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（  ）   新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。