研究方法中的()就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。

()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的避免伤害的权利。() 该研究者运用了哪种研究方法 该研究者运用的研究方法是 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（） 研究者在选择研究样本时所用的抽签方法属于（） 简述研究儿童气质及其发展变化的意义。 （2007.10.单选”）研究者若对研究对象造成了心理伤害，就是侵犯了研究对象的（） 小张在超市购物时，有位研究者请他回答最喜欢喝哪种品牌的咖啡。研究者所采用的研究方法是（） 研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 在定量研究中，为了对现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见；而定性研究则注重从研究者本人内在的观点去了解他们所看到的世界。 我们必须坚持发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这是发展与教育心理学研究的（）所要求的。 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是（） （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 历史研究法的运用，特别强调研究者应具有() 历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（　　） 可行性原则就是研究者应根据（）来选择研究课题。 对研究对象有计划地进行跟踪考察，分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是()