在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　　)。

学习者特征分析包括 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 对学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度进行的分析是()。 全面分析学习对象，除了分析学习者一般特征、个性差异和初始能力外，还有一个重要的因素，那就是学习者的（ ） 对学习者进行特征分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是（） 在进行学习需要分析时，用社会需要与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距的分析方法是（）。 学习者分析的内容包括 在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。 不属于学习者分析的内容是()。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 要进行教学设计，需要了解的学习者特征不包括以下哪点（） 建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（） 学习者的起点能力的分析与学习内容的分析密切相关（） 以学习者为中心的教学需要教师做到（） 教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定（　）成功与否的关键因素。 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 为什么要对学习者的特征进行分析？ 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）