学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。（  ）  

简述政治制度对学前教育的制约。 学前教育作用于政治的主要途径是() 决定教育性质的影响因素是（　　） 决定教育性质的影响因素是（） 阐释学前教育发展和社会经济、政治的相互关系是马克思主义学前教育的核心内容（） 阐释学前教育发展和社会经济、政治的相互关系是马克思主义学前教育的核心内容（） 决定教育性质的主要社会因素是（　　） 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 工业革命、大机器生产促进了学前教育机构的产生，这说明政治促进学前教育的发展（） 政治权利机关及职能部门对学前教育的重视与领导不是发展教育的决定条件。() 试述影响学前教育的社会因素。 学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有（　）。 学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（） ?社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。（　　）? 简述学前教育科学研究的教育性原则 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。 学前教育通过对“弱势儿童”的关注,给他们相应的照顾,从而在处境不利人群中消除贫困,维护社会稳定,这体现了学前教育的政治功能。 学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约,同时学前教育又服务于社会,促进社会的发展。