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阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。
单选题
阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。
A. 教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源
B. 教师的讲解可以激发学生学习的兴趣
C. 教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况
D. 教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣
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单选题
阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。
A.教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源 B.教师的讲解可以激发学生学习的兴趣 C.教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况 D.教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣
答案
单选题
阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他之所以知道会有大雾天气,是因为他观了天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述课堂导入的相关分析,不正确的是()。
A.教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源 B.教师的两个连续的发问可以激发学生学习的兴趣 C.教师的这种导入方式可以巩固学生对已学知识的掌握 D.教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣
答案
判断题
“看云识天气”这里的“云”是信息的载体。()
答案
判断题
“看云识天气”这里的“云”是信息的载体。(_____ )
A.对 B.错
答案
单选题
看云识天气的谚语,请对出天上钩钩云,()
A.地下雨淋淋 B.早起浮云走 C.中午晒死狗
答案
单选题
看云识天气,下列选项中云和所预示的天气对应正确的是:
A.天上钩钩云——晴天 B.早晨棉絮云——雨天 C.天上鲤鱼斑——雨天 D.清早宝塔云——晴天
答案
单选题
您听说过《中国居民平衡膳食宝塔》吗 ()
A.正确 B.错误
答案
主观题
你听说过“素质教育”吗?请谈谈你的观点
答案
主观题
你听说过“素质教育”吗?请谈谈你的观点
答案
单选题
某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是()。
A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.情景
答案
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某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是()
某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是( )
在学习《看云识天气》时,教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识,以下教师的说法正确的是()。
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在学习《看云识天气》时,教师引导学生学习说明文中关于说明方法的相关知识,以下教师的说法正确的是()
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文章最后一段指出:“天气变化异常复杂,看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解,你同意哪一种?( )(3分)
下列属于课堂导入要求的是()。
教师在课堂导入环节应注意哪些导入技能的基本要求()。
课堂导入的基本要求是什么
课堂导入的基本要求是什么
课堂导入不能为了导入而导入
学完《看云识天气》后,为了激发学生对说明文的浓厚学习兴趣,教师向学生推荐了几篇说明文。以下作品不合适的是()。
课堂导入就是创设课堂情境。
课堂导入就是创设课堂情境。
课堂导入就是创设课堂情境()
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课堂导入常用的导入方法包括哪些?
“草船借箭”中诸葛亮利用哪种天气现象()。
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