把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。这个过程叫

顺应过程就是儿童利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程，是个体适应环境的机能（） 当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为（） 当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为（） （　　）是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部环境生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉 皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。 “有机体”学派认为群落是连续的，像有机体一样有高度组织化的结构。 环境泛指生物有机体（ ）各种条件的总和。 有的生物有机体可以脱离环境而生存（） 当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为{pz_填空}。 认为环境是影响生命和有机体发展的所有外界因素的总和的是（） （）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响 （）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响 有机体哲学 有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是() 社会有机体理论认为，社会有机体包括哪几个部分？ 把文学这种语言整体形容为“有机体”的人是（） 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。 （） 有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求是指 是指有机体内部的一种不平衡的状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求