学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解，下列语句合适的是（ ）。
A. 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》)
B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》)
C. 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了(《祝福》)
D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉(《故都的秋》)
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学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解，下列语句合适的是（ ）。
A.落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》) B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》) C.我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了(《祝福》) D.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉(《故都的秋》)
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学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当，教师用课文中正确的例子来进行讲解，下列语句不合适的是()
A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜(李白《梦游天姥吟留别》) C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》) D.而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
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学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当，教师用课文中正确的例子来进行讲解，下列语句不合适的是( )
A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》) B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜(李白《梦游天姥吟留别》) C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》) D.而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
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学生对“借喻”这一修辞手法不太了解，教师搜集课文中的例子来讲解，下列语句适合的是（ ）。
A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(《春》) B.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(《济南的冬天》) C.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。(《故乡》) D.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(《紫藤萝瀑布》)
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学生对“借喻”这一修辞手法不太了解，教师搜集课文中的例子来讲解，下列语句适合的是（ ）。
A.野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（《春》） B.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（《济南的冬天》） C.我似乎找了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（《故乡》） D.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（《紫藤萝瀑布》）
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学生对“暗喻”这一修辞手法不太了解，教师搜集了课文中的例子来讲解。下列语句合适的是()。
A.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去(朱自清《春》) B.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶(老舍《济南的冬天》) C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱(宗璞《紫藤萝瀑布》) D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(鲁迅《故乡》)
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文中“忧患”一词使用不当，应改为( )。
A.疾患 B.后患 C.隐患 D.祸患
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该公文中画横线的词语，使用不当的是（）
A.动用一切手段 B.千方百计 C.人歌机不歇 D.包保到人
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学习老舍《济南的冬天》，教师引导学生整理课文中使用修辞的语句，下列说法不正确的是（ ）。
A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（拟人） B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（比拟） C.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻） D.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（排比）
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某教师在近一段时间的作文批改中，发现有不少同学爱使用成语，可是常常出现成语使用不当的现象。于是，该教师安排了一节语文活动课——“你用对了吗”。以下句子摘自学生作文，其中成语使用不当的一项是（）
A.他很有才华，但恃才傲物，同事们都不喜欢他。 B.春节晚会丰富多彩的节目，在社会上引起了强烈反响，人们对之评头论足，大加赞赏 C.只有拥有了广博的阅历、丰富的词汇，我们创作作品才有可能一气呵成。 D.张老师那幽默风趣的一席话，让全班同学忍俊不禁。
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下列句子修辞使用不当的一项是（）
学生把课文中重要的相关信息用线条标明，使用的是（）
教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（）。
教师在近一段时间的作文批改中，发现有不少学生爱使用成语，可是常常出现成语使用不当的现象。于是安排了一节语文活动课——“啄木鸟啄错题”，以下句子中，成语使用不当的一项是（）
某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。
手持工具使用不当会在使用时造成伤害，使用不当包括或是将手部放在不正确的位置等几钟情况（）
教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用。以下关于诗文中运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )。
滴鼻剂使用不当的是
“厉”字使用不当的
教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用，以下关于诗文中运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )。
生首乌使用不当可致（）
下列连词使用不当的是（）
如果显像剂使用不当（）
“厉”字使用不当的是()
下列敬语使用不当的是（）
抗生素使用不当可导致（）
下列哪种防护用具的使用不当（）
机械走合期内，使用不当的是（）。
下列握手礼哪些使用不当（）
显微镜使用不当的是（）
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