教育的经济功能表现在教育可以直接创造物质财富（）

教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能（） 人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。 人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物（） 人们创造物质财富和精神财富的有意识、有目的的活动是（）。 人们创造物质财富和精神财富的有意识.有目的的活动是（ ）。 我国传统文化对于劳动思想的观点是劳动只能创造物质财富 （）创造了人类，并推动了社会进步，是人们能运用体力和智力改造客观世界，创造物质财富 “教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳 动的（） “教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳 动的（） 教师劳动时间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动价值（） 人们可以创造物质。（ ） “教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳 动的{pz_填空}。 人们为了获取主要生活来源而发挥个人能力，为社会创造物质财富和精神财富所从事的有偿活动称为（）。 意识活动具有创造性，可以创造物质（） 通过教育，科学知识和技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（） 通过教育。科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。 通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（　　）。 职业生活则是人们参与社会分工,用 创造物质财富或精神财富,获取合理报酬,丰富社会物质生活或精神生活的生活方式 教育经济收益表现为教育可以（）。 通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明(   )。