个体的潜能属于()。

教师是人的潜能的开发者，对个体发展起（）   根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（　　）。 根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（） 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（） （）是帮助个体唤醒抗逆力、展示潜能的一种外在条件。 在个体发育中，细胞分化潜能变化的普遍规律是 （）的目的在于评价个体在某一方面的发展潜能。 受精卵能发育成一个完整的个体，这种能使后代细胞形成完整个体的潜能为（） 个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能（） 个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。 个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能（） 个体表现为追求事业上、政治上的发展和发挥自己的潜能是 个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化，心理学上称之为（） 个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化，心理学上称之为（） 罗杰斯认为，当咨询的过程满足（　　）条件时，心理治疗就能焕发个体身上的潜能。 学习是指个体在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。根据上述定义，下列属于学习的是（） 人的潜能包括生理潜能和心理潜能。其中，心理潜能包括（）等多方面。 个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化，心理学上称之为{pz_填空}。 下列哪种能力不属于潜能测试的内容。（） 属于胜任特征冰山模型的不可见潜能部分（）