在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡蛋是蛋”，另一幼儿马上说“鸭蛋也是蛋”。这是经常发生在幼儿初期的（）

幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。 幼儿园的双重任务之一是对幼儿实施保育和教育，另一任务是()。 婴幼儿指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是（） 幼儿的语言学习具有（　　）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（） 鸡蛋是婴幼儿辅食中常用的一种，在蛋黄中含有多种营养素，其中吸收率低的是（） 在幼儿园教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是(   )。 在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”时，教师() 从词性上说，幼儿对( )掌握最早。 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，会对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接 幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗?”他立刻说：“我画的是房子。”这一现象表明幼儿（ ） 幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说：“我画的是房子”这一现象表明幼儿（） 教师每天要有足够的时间与幼儿交谈，听听幼儿对自己的事情的看法（） 幼儿听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这个幼儿处于 尊重幼儿，维护幼儿，平等对待每一位幼儿。（）