幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（）

有紧急情况时，可以让婴幼儿独自玩耍，必要的时候可以把婴幼儿托付给陌生看管人。 有紧急情况时，可以让婴幼儿独自玩耍，必要的时候可以把婴幼儿托付给陌生看管人（） 教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿，这种介入指导的方式属于    (    ) 在给幼儿园不同年龄班配置玩具时，为小班幼儿应配置种类少但数量多的玩具;为 大班幼儿配置种类丰富多样，且能满足他们创造欲望的低结构玩具。这体现了幼儿 园环境创设的（） “一幼儿在大型玩具上玩耍时掉下来，脚部受伤”该事故的原因最有可能时（） 为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较（） 班里有个幼儿总是爱抢其他小朋友的玩具，作为幼儿老师，你怎么办? 幼儿语言的发展需要通过与教师的个别交流、幼儿的自由交谈中达成的，这体现了幼儿的语言学习具有（） 认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具一恩物的是（） 幼儿可以独自走稳 幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的（）。 幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的()   幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。 幼儿园应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。（　　） 理由： 幼儿自制玩具时，着重于自制玩具的运用性特点，幼儿要会玩自己制作的玩具，该班属于（） 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。多为幼儿选择一些（）的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：（　） 教师带领幼儿利用安全洁净的废旧物，制作玩具装饰活动室。这体现了幼儿园环境创设的()原则。   保育员不宜在婴幼儿进餐时（）、（），或允许婴幼儿在进餐时大声交谈。 某幼儿教师为幼儿提供室内外可操作的玩具，器械等，让幼儿参与活动和操作，同时还设计各种游戏巩固幼儿正确的进餐习惯。这做法的目的在于（）