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桑代克的效果律认为,反应重复的次数越多,刺激-反应之间的联结就越牢固（）
A.正确 B.错误
答案
桑代克的“效果律”给我们的启示是()。
A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果 B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果 C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大 D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习
答案
桑代克的“效果律”给我们的启示是（）
A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果 B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果 C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大 D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习
答案
桑代克提出的学习定律包括准备律、效果律和（）
A.条件律 B.练习律 C.强化律 D.泛化律
答案
桑代克的效果律中强调的行为法则包括（）。
A.在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生 B.令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则” C.那些随后能引起不满意的反应，将不太可能再次发生 D.不理想的或受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩罚原则” E.如果行为之后没有任何后果，既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“消退原则”．
答案
桑代克的效果律中强调的行为法则包括（ ）。
A.在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生 B.令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则” C.那些随后能引起不满意的反应，将不太可能再次发生 D.不理想的或受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩罚原则” E.如果行为之后没有任何后果，既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“消退原则”
答案
桑代克提出的3条基本学习规律是（）、（）、效果律
答案
桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（）
A.练习只能为奖励提供机会 B.光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步 C.多练习产生疲劳 D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯
答案
桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和_______。
答案
桑代克尝试—试误学习的基本规律是准备律、练习律和效果律（）
答案
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桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和（）
桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和____。
依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和（）
依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律包括效果律、练习律和（）
根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于
桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：（ ）、（练习律）、（效果律）。
2 6 ．桑代克认为最基本的学习规律有三条：效果律、练习律和__________。
依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和（）
桑代克根据猫开笼取食的实验得出了学习的定律，包括准备律、练习律和效果律（）
桑代克用实验法研究动物心理，提出了准备律、____和效果律三条学习律。
心理学家爱德华·桑代克的效果律中强调的行为法则包括（）。
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依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。
桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和{pz_填空}。
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结（）
桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，经过应用或练习则可使之 ______。
桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，经过应用或练习则可使之 ______
依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和（）。（2009年天津）
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