根据课程内容，组织管理者对员工的加薪决策必须基于（ ）

根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 根据课程内容，京东认为的“金子”型员工指的是（ ） 根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。 根据课程内容，领导者类型包括（ ）。 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 试用期间，管理者必须对员工进行必要的考核，考核内容包括（） （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 根据课程内容的组织形式，可以把课程分为(   )类型。 根据课程内容，“民不畏威，则大威至”启示管理者要善待员工，制定更加人性化的管理制度，避免因劳资冲突给双方带来经济利益与精神损失。 （）是指组织的低层管理者有决策自由，扩大了子单元（责任中心）的管理者和员工的自治权。 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 根据课程内容,根据员工的劳动时间来计量工资的数额,属于() 根据课程内容，处理组织冲突问题的恰当措施是（ ） 简述课程内容组织的原则。 试述课程内容组织的原则 根据课程内容，人员筛选是根据组织战略选择出最（ ）的人选 根据课程内容，下列关于“有道者”的说法，正确的是（ ）。 根据课程内容，福利属于 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容