{pz_填空}是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

人与人相互区别的主要方面是（）。 人格差异有多种表现，其中最核心的是{pz_填空}和{pz_填空}差异。 性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（ ） 人的发展是个体的内在因素与{pz_填空}在{pz_填空}中相互作用的结果。 德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。 人的身心发展包括两个方面：一是{pz_填空}；二是{pz_填空}。 创造力的核心成分是{pz_填空}和{pz_填空}。 {pz_填空}提出了 “生活教育论”，其核心是{pz_填空}。 师生关系在教学上是{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。 遗传决定了人格发展的{pz_填空}，{pz_填空}决定了人格发展的现实性。 教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等方面。 师生在人格上是{pz_填空}的关系。 智力的核心是{pz_填空}。 智力的核心成分是{pz_填空}，智力的高级表现是{pz_填空}。 {pz_填空}是课程资源的核心和主要组成部分。 根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是{pz_填空}。 人的身心发展包括两方面：一是{pz_填空}的发展，二是{pz_填空}的发展。 个体的智力水平是其{pz_填空}和{pz_填空}相互作用的结果。 师生关系在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}关系。 心理健康教育的内容主要有三方面，即{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。