抽象概括能力属于（　　）

依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为___________概括和理性概括。 根据学生对知识的概括抽象程度，可将知识概括分为感性概括和（） 初级的抽象与概括是根据事物的（）做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。 初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。 （）是人的行为心理的抽象概括 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为____和____。 一般都认为，学前儿童概括能力的发展可分为三种水平：________、形象水平的概括和抽象水平的概括，它们分别与三种思维方式相对应 形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 下列训练中属于抽象思维能力训练的是（）。 根据迁移的不同抽象概括水平可分为()． 概括是理解抽象的科学知识的起点。 分析和综合是比较和概括的基础，比较和概括是抽象的前提。 根据迁移内容的不同，抽象与概括水平迁移分为（） 思维过程：分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理 思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。 软件开发的本质概括为不同抽象层术语之间以及不同抽象层处理逻辑之间的_______________ 技术创新之所以要注重提高人的观察力、分析力、抽象概括能力、逻辑推理能力及创造力、想象力等，是在为（）