在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。

幼儿园对体弱等“特殊”儿童，要另建专案管理档案并制定和实施（）。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“组织与实施”部分，第一条就指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持与帮助。这（　　）。 幼儿园儿童（）   试述幼儿教师如何观察与发现幼儿园的病弱儿童? 对智力障碍儿童的安置中，主要包括融合的普通班级，普通班辅以资源教室方案，特殊班，特殊教育学校和在家教育. 幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，不包括有特殊需要的儿童。 强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于() 幼儿园让家长参与幼儿园的活动与管理，体现了幼儿园的()   幼儿园进行诗歌、散文学习活动就是让儿童会背诵。() 是人们共同生活及其行为的准则与规范（） 对于儿童的发展，幼儿园教育与家庭教育是（）的关系。 学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和（） 为了帮助儿童顺利适应小学，幼儿园应提早让孩子学习小学知识（） 为了帮助儿童顺利适应小学，幼儿园应提早让孩子学习小学知识。 儿童的发展中，幼儿园教育与家庭教育是（）的关系。 现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。 儿童社会性的发展，是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。() 简述特殊儿童回归主流的教育安置 幼儿园教师既要承担保育的工作，又要承担教育教学的任务；既要负责儿童的学习，又要负责儿童的生活。这体现了幼儿园教师劳动的()   试述幼儿园教育的特殊原则。