李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记，一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师善于（ ）。

衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） ()是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 结合教学实际说明怎样才能上好一节课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（） 经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。 教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的()。 （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为()。、 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（） 单一课是在一节课中只运用一种教学方法的课。 教师用总结性的语言提纲挚领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。 在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是（） 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为（  ）。 单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（　）。