教师用手推顶学生髋部，让学生体会铅球技术的蹬转动作。这一教学手段属于()。

教师把圆周率编成顺口溜让学生背诵，学生很快就记住了，这属于（） 教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（） 教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（ ）。 案例： 高三（2）班共有学生28人，乒乓球拍平均每人1个，乒乓球案6台。 教学内容：乒乓球推、拔球动作技术。 教学目标： （1）领略自主、探究学习的乐趣。 （2）升华乒乓球推、拔球动作技能。 （3）提高自主学习、探究学习的能力。 教学步骤： （1）教师简单介绍乒乓球推、拔动作技术。 （2）学生l。3报数，通过报数分组。学生自主尝试，自主学练，自主探究与体验推、拔球的动作技术。 （3）学生反馈推、拔球动作技术要点。 （4）师生双向互动，总结、评价。 指出该案例的教学设计思路。 用手和（或）头推离地面（器械）并经过头部的翻转动作叫（）。 教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重（） 学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于（） 为什么说最后用力技术是背向滑步推铅球技术的关键 为什么说最后用力技术是背向滑步推铅球技术的关键 教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。 教师具有随意停学生课，让学生反思的权利（） 推铅球技术的重点是（），其成绩主要取决于推铅球时出手的（）和出手时的（）。 推铅球技术的重点是（），其成绩主要取决于推铅球时出手的（）和出手时的（） 学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于( ) 在体育课中，教师为了能让学生进一步体会排球正面上手传球的技术动作，特别对掌握传球的击球点在“额前约一球距离”这一要领时，教师反复作了几次示范，让学生判断出击球点的最佳位置。采用的是什么教学法？ 在体育课中，教师为了能让学生进一步体会排球正面上手传球的技术动作，特别对掌握传球的击球点在额前约一球距离这一要领时，教师反复作了几次示范，让学生判断出击球点的最佳位置。采用的是什么教学法 教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（） 教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识（） 教师不得随意搜查学生，不得对学生关禁闭，这体现了学生具有_ (材料)：某体育教师上初中一年级的投掷课，教学内容是学习投垒球技术，老师将投垒球的动作分解成“①前举球，②向后引臂，③向前掷球”三个动作，在用"1、2、3”的口令让学生反复练习几遍之后，让学生背对墙站立向后引臂，要求手碰到墙以强化后引动作，学生的兴奋与活泼荡然无存，投掷动作也别扭，显得不自然........（1）该教师教学方法的选择和应用存在什么问题?（2）如果你是教师应如何改进?