3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在(　　　)

问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”这说明学前儿童的思维具有（）特点。 问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。 儿童在2岁左右能口头数单个的数词，但不一定按照正确的顺序，这说明在儿童的数认知中，儿童处于（）阶段 儿童早期语言能力的发展是他们认知发展的重要标志（） 问一个3岁的儿童：“你有姐姐吗？”他说：“有。”再问：“你姐姐有弟弟吗？”他却说：“没有。”这说明学前儿童的思维具有(   )特点。 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。 5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明（） 目前，人们对厄尔尼诺现象的发生做出预报的能力不高，这说明（） 3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于(　　)。 5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明(   )。 儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。 3岁儿童消化能力（） 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（ ） 中国大学MOOC: 3. 教师对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（　　） 儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的()   成人的短时记忆容量为7±2个信息单位，3岁儿童为3个左右，6岁儿童可达（）个左右 成人的短时记忆容量为7±2个信息单位，3岁儿童为3个左右，6岁儿童可达（　　）个左右 儿童到（　）岁左右时已基本会说本民族语言。