从音乐教育的角度出发，我们应该怎样看待“知识与技能”这个目标？

元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。（　　） 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能，其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的()含义。 怎样理解提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则? 世界音乐教育之父，美国音乐心理学家、音乐教育家（）博士是国际著名的音乐心理学和音乐教育学资深专家，他认为儿童的音乐才能不是天生的，所以音乐教育应该及早开展，这样有利于儿童音乐能力的培养以及音乐思维的形成 “知识与技能”目标包括音乐基础知识、音乐基本技能和__________。 提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观的是(　　)。 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 奥尔夫音乐教育体系 铃木音乐教育体系 奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（） 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得() 试述音乐教育与学前儿童认知发展的关系 日本音乐教育家铃木用来研究和实践其音乐教育思想的教学乐器是() 学校音乐教育包括音乐课堂和____。 音乐教育要以（）为核心。 奥尔夫的音乐教育认为（） 柯达依音乐教育体系 隐性音乐教育课程 音乐教育搭载移动互联网技术，正在实现音乐培训线上与线下资源的整合。互联网为音乐教育提供了新形式，在通过线上服务提供音乐教育的交流平台，整合垂直领域学习资源等方面（ ）。然而，目前真正能够满足音乐学习者所需的音乐教育平台却（ ）。