不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是
A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生
B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；
C. 夸美纽斯提出了班级授课制
D. 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
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不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是
A.高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B.高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神； C.夸美纽斯提出了班级授课制 D.研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
答案
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。
A.高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B.高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神 C.高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律 D.研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
答案
教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。（ ）
答案
教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性（）
答案
教师道德评价善恶的绝对性的种类有
A.为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要 B.教师应该承担传播知识. 创造知识与监督社会的职责； C.教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善地意义 D.教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
答案
不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是
A.社会政治. 经济. 文化发展的差异性 B.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 C.社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素 D.教师应该承担传播知识. 创造知识与监督社会的职责
答案
简答教师道德评价标准的相对性与绝对性？
答案
简析教师道德评价标准的相对性与绝对性
答案
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
A.教师行为的方向性 B.教师行为的科学性 C.教师行为的“真善美”的统一性 D.教师行为的能动性
答案
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
A.社会政治 B.社会思潮 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
答案
热门试题
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（ ）。
教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（）
不属于教师道德品质范畴的是
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。（ ）
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务（）
不属于教师道德品质范畴的是（）。
不属于教师道德修养的方法的是
下列不属于教师道德规范体系的是（）
下列选项中不属于教师道德理想内容的是（）。
下列不属于教师道德行为特征的是（）。
不属于教师道德修养的方法的是（）。
下列不属于教师道德规范体系的是（）。
幼儿教师职业道德评价就是对幼儿教师的行为及其品质的衡量或判定。善恶就是幼儿教师道德评价的一般标准。()
不属于教师道德行为选择的过程的是
从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（）
不属于教师道德行为选择的过程的是（）。
有关教师道德行为善恶的认识正确的是（ ）。
对教师道德行为善恶的说法错误的是（）
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