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对教师道德行为善恶的说法错误的是()
单选题
对教师道德行为善恶的说法错误的是()
A. 只要能出色地完成教学任务,无论条件如何都具有相同水平的善
B. 教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善
C. 恶行的价值量大小可以划分出不同的等级
D. 对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
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单选题
对教师道德行为善恶的说法错误的是()
A.只要能出色地完成教学任务,无论条件如何都具有相同水平的善 B.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善 C.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级 D.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
答案
多选题
有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )。
A.善恶的划分是以动机和效果为依据 B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D.教师道德行为没有性质之分
答案
多选题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()
A.社会政治 B.社会思潮 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
答案
多选题
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在()
A.教师行为的方向性 B.教师行为的科学性 C.教师行为的“真善美”的统一性 D.教师行为的能动性
答案
多选题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有( )。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性 B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
答案
多选题
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在()。
A.教师行为的方向性; B.教师行为的科学性; C.教师行为的“真善美”的统一性; D.教师行为的能动性
答案
判断题
教师道德行为的结果的性质可以决定行为的善恶价值
答案
判断题
教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值()
答案
判断题
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的,教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
A.对 B.错
答案
判断题
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的,教师道德品质的形成离不开教师道德行为。( )
答案
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的,教师道德品质的形成离不开教师道德行为()
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。( )
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教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是()。
关于教师道德行为选择,错误的观点是()。
教师道德行为的目的的论述错误的是
关于教师道德行为选择的道德责任,说法正确的是()
对教师道德行为的分析正确的是
对教师道德行为的认识正确的是( )。
对教师道德行为的认识正确的是( )。
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教师道德行为选择()。
对教师道德行为的认识正确的是()。
对教师道德行为的分析正确的是()。
教师道德行为的前提是()
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。
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