在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()。

是否坚持和遵循客观规律与发挥自觉能动性的辩证统一，决定了自觉能动性发挥的效果和程度。 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于（） “揠苗助长”之所以错误，在于夸大了客观规律性，忽视了自觉能动性。 自觉能动性是人特有的能力。 人们只要发挥自觉能动性，做任何事情都一定能成功。 人的自觉能动性的最高表现是（ ） 人的自觉能动性的最高体现是（） 规律的客观性并不否定人们历史活动的能动性，对于某种社会形态的（） 离开客观规律发挥自觉能动性是盲目的，而在客观规律面前否定人的自觉能动性的作用，则是消极的。 人的自觉能动性最重要的表现是能动地反映世界。 尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的基础，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律办事的必要条件。 制约自觉能动性的因素只有客观因素。 实践具有直接现实性，自觉能动性，社会历史性（） 中职生要开创自己美好的人生，就要发挥自觉能动性，不断解放思想、勇于创新。决心、意志、干劲是自觉能动性的体现。 （）构成“过程结果”三角，强调如何充分调动组织中人的积极性和能动性。 客观规律制约着人自觉能动性的发挥。 发挥自觉能动性就不能尊重客观规律。 接受者在美育过程中的能动性主要表现在() 自信自强精神的强弱，决定了一个人自觉能动性发挥的程度。 人的自觉能动性的最高表现形式 是（ ）。