从知识掌握的实质上看，对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的（）

在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。 布鲁纳认为学生学习知识的关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识（） 品牌保护实质上就是对品牌所包含的知识产权进行保护，其关键在于（　　）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 谁掌握了报业，谁就掌握了权利——伊尼斯。这里的“报业”实质上是指（）. 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。 简述掌握知识和发展智力的关键。 掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。 政治工作实质上是党领导和掌握军队的工作。 品牌保护实质上就是对品牌所包含的知识产权进行保护，域名权保护的关键在于（） 智力发展是掌握知识的重要条件。 智力发展是掌握知识的重要条件（） 智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。 智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握（） 智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握（） 新课程理念认为，学生掌握知识的过程实质是一种（　　）。 知识经济实质上是一种以知识为基础的经济增长方式（）