许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（ ）。 一种学习中习得的一般原理、方法等迁移到另一种学习中去的是一般迁移（2015.黑龙江）（） 从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 社会学习理论认为，观察学习是儿童习得社会行为的基本途径（） 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括（） 社会学习论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。单选 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（） 母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。根据上述定义，下列属于母语迁移的是： 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（ ）。 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括( )。多选 要习得和运用一种目的语，必须同时学习（）。 有学者认为，人们从自己所在环境中习得看法和态度，并形成了自己的心理结构。该观点属于受众理论中的（ ） 评估个人在一般社会机会中，所习得的一些知识是韦氏儿童智力测验的（）。 先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（　　） （）也称“普遍迁移”、“非特殊迁移”，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。 一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。 正常儿童语言习得规律是（）