听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

只要诊断为听力损失，就需要佩戴助听器（） ()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果，判断其助听效果的一种方法。 在评估听力时，老人只有佩戴助听器才可与人正常交谈，能听到电视、电话、门铃的声音，则听力判定为几分（）。 对具有相同听力损失的患者，佩戴耳道式助听器比佩戴耳内式助听器可以节省()的增益，而能达到相同的听力放大效果。 目前我国低龄儿童助听器效果评估的方法最多使用的是（）。 言语听觉评估中，选择声母识别可了解儿童（）听力补偿效果。 ()是指听力障碍者佩戴助听器后，在声场中参考测试点位置，能察觉一半以上次数的最小声音强度。对听力障碍者助听后的效果进行评价。 听力言语残疾儿童少年经评估符合植入人工耳蜗条件的我市户籍（）听力障碍患儿 对（）听力障碍者助听器效果优化是十分必要的。 ()指的是通过验证后的助听器最终是否能起到期望的效果，听力学家需对患者受益和最终效果进行严格的主观评估，通常经过临床标准化的调查问卷实现。 有研究表明，对耳聋患者在出生后()佩戴助听器经过较好的听力补偿及康复训练后，其言语和语言能力与健听小儿相差无几，比佩戴助听器迟的小儿效果明显。 助听器效果评估方法包括以下哪几个方面()。 大部分初次佩戴助听器的小儿，很难像成人那样可以与验配师默契配合，更不能准确描述助听器佩戴后的感觉，因此，小儿的助听器效果评估需要多种方法和多次测试才能准确。目前常用的有 ()等多种方法，应根据小儿的年龄和配合程度自由组合。 儿童听力障碍者一经确诊应尽早验配助听器，以避免影响到（）。 以下属于对配戴助听器后效果评估方法的有()。 以下属于对配戴助听器后效果评估方法的有（） 助听器效果评估的调查问卷通常包括的内容有（） 助听器效果评估标准，康复级别四级音频补偿范围符合（）。 0～6岁儿童听觉评估仪听力筛查阳性指标（） 5岁以上儿童，听力学评估以行为测听为主。（）