单选题

古罗马共和后期的教育主要是,以培养为最高目标()

A. 家庭教育;农民
B. 私立教育;国家公民
C. 国立教育;官吏和顺民
D. 私立教育;演说家

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古罗马的教育主要分为共和时期和()前后两个阶段。 古罗马共和后期,儿童在接受完初等教育后,贵族和富家子弟便进人( ) 古罗马共和时期法律教育的基本教材是() 古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养()。 在古罗马共和国,控制国家最高权力的是( ) 古罗马共和前期,教育是一种“()”的家庭教育。 古罗马共和国实际上的最高权力机关是() 根据本讲观点,古罗马教育的教育目标之一是 古罗马国家由罗马城发展而来。罗马共和国时期没有君主,国家的最高官职是() 古罗马著名雄辩家和教育家是(),其教育目的:培养雄辩家。 古罗马时期的高等教育,以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。 古罗马共和国的行政官吏主要包括( ) 关于雄辩家的培养,古罗马教育家昆体良主张( ) 共和后期罗马的学校主要有() 在古罗马主要依靠农业生产,土地由每个家庭自己耕种或由奴隶耕种,国家经常对外进行军事扩张,这阶段古罗马的教育主要是一种“农民-军人”式的家庭教育 试述古罗马共和政体的主要特征。 古罗马雕塑主要是肖像雕塑,主要特征是写实与美化() 培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的(  ) 古罗马共和国时期,拥有最高军事权和行政权的是() 简述古罗马共和时代政治制度的主要内容。
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