双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。

终身学习能满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间。 终身学习的思想是基于学习化社会而产生的 学会学习是终身可持续发展的（）。 终身学习是教师专业发展不竭的 终身学习是教师专业发展不竭的（　　）。 从时间上看，终身学习观念意味着公务员要以“生命不息，学习不止”的理念，实现的转变（） 强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。 终身学习是教师专业发展的持续动力。 终身学习是教师专业发展的持续动力。（　　） 终身学习是教师专业发展不竭的(  )。 从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（ ） 中国大学MOOC: 学习是一种终身发展、终身教育的理念（） “学习型社会”的核心内涵是() ①全民学习②活到老学到老③终身学习④把学习作为人的第一需要   DLID79927 : （）教育具有与其他学科不同的基本概念、学科潜力、教育价值以及学科的学习规律和发展趋势,这些都成为具体而微观地影响教育目标制定的依据。 个人的内涵与修养是可以不断去学习、发展和提高的。() 终身学习是个人提高职业技能、获取职业成功、提高生活质量的手段，而不是目的，这是指终身学习的（）。 终身学习是个人提高职业技能、获取职业成功，提供生活质量的手段，而不是目的，这是指终身学习的（）。 “终身学习”已不是一种义务或特权，而是个人生存和发展的需要。 我们已经进入了终身学习的时代，要树立终身求知、终身学习的（）。   树立终身学习的理念可让职业生涯可持续发展、全面发展。