古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。()

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，有研究机构、学术团体和课程专家提出的课程 属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于(   )。 课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于( )。   按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（） 古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提 出应该开设的课程，这类课程属于（ ） 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入正式课表的课程属于（  ） 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。 一些研究机构、学术团体与课程专家提出，在中学阶段可以开设一些与生活经验相关的课程。根据古德莱德的课程理论，这些与生活经验相关的课程属于（） 按照古德莱德的课程标准划分，由教育行政部门规定的课程计划、标准属于(   )。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（   ）。 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）（易混） 简述古德莱德的课程层次理论 简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。 简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型