主观题

班级辅导中教师要认真()学生的心声,放下自己的(),设身处地去感受学生的(),理解学生各种行为表现的()。

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主观题
班级辅导中教师要认真()学生的心声,放下自己的(),设身处地去感受学生的(),理解学生各种行为表现的()。
答案
单选题
( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。
A.关注 B.尊重 C.真诚 D.同感
答案
单选题
在教育过程中,强调“设身处地”地去理解学生。这种心理效应是()
A.移情 B.从众 C.心胸豁达 D.期望
答案
单选题
在教育过程中强调“设身处地”地去理解学生,这是重视下列哪种心理效应()
A.移情 B.从众 C.角色效应 D.暗示效应
答案
单选题
在教育过程中,强调“设身处地”地去理解学生,这是重视( ) 效应的教育方式。
A.移情 B.从众 C.心胸豁达 D.期望
答案
单选题
教师的()能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力,亦即“进入学生心灵世界的能力”
A.移情能力 B.判断能力 C.反思能力 D.交往能力
答案
主观题
( ???)就是将心比心,同样时间、地点、事件,把当事人换成自己,也就是设身处地去感受、去体谅他人。
答案
单选题
倾听并非仅仅用耳朵去听,更重要的是(),设身处地地去感受
A.用心去听 B.身体姿势 C.语言表达 D.来访者的反馈
答案
单选题
“设身处地”:()。
A.强调“我就在” B.强调“我就是” C.强调“我扮演” D.强调“我非我”
答案
多选题
关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范,关爱学生就要设身处地地为学生着想。下列有关做法正确的有()。
A.对待学生的消极行为.教师要当机立断,马上进行说理教育和情感教育 B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时,教师要重复提醒学生,使其明确努力方向 C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时,教师应“求同存异”,尊重学生的选择 D.如果在某问题上是教师自己的过错,教师要敢于承认自己的错误,真诚地向学生道歉
答案
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