不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着（）差异。
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不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着（）差异。
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简述衡量儿童智力发展差异的方法
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“拔苗助长”主要违背了儿童发展的（）
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
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拔苗助长陵节而施是违反了儿童身心发展的（）
A.阶段性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性
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儿童智力发展具有()的特点。
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儿童智力发展的萌芽阶段是在( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.逻辑运算阶段
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儿童智力发展最迅速的阶段是（）。
答案
教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（ ）规律。
A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性
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儿童早期智力发展迅速，4岁时儿童智力已发展了约成人智力的（）
A.20% B.50% C.80% D.92%
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心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法，其中运用最广泛的是（）
A.观察法 B.教育诊断法 C.测验法 D.作业分析法
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“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。
儿童智力发展的关键期在
儿童智力发展的关键期在
“拔苗助长”违背了人发展的（）。
拔苗助长违背了身心发展的（）
按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。
试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。
儿童智力发展的速度与其年龄的增长是同步的。
在（），学前教育的目标是发展儿童智力为中心
什么是儿童智力残疾？
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（ ）
教育上的“拔苗助长”现象违背了人的身心发展的什么规律：
试述游戏在学前儿童智力发展中的作用。
根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为()。
试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。
“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）特点
“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）。
下列是用于学前儿童智力
根据皮亚杰的发展认知阶段理论，感知运动发展阶段是儿童智力发展的（ ）。
根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为()。单选
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